RESUMEN:

Este proyecto tienen como objetivo determinar experimentalmente si el uso de material educativo computarizado tienen un efecto significativo en la comprensión de las nociones espaciales de niñ@s de grado 1° de básica primaria. Para llevar a cabo este proyecto se tomó un grupo control y un grupo experimental al que se le aplicó una serie de actividades que involucran software educativo actividades físicas tradicionales.

Metodología:

Se escogió el diseño cuasi-experimental pretest-postest con un grupo experimental y un grupo control no equivalente por las limitaciones para la selección al azar de la muestra y de los estudiantes asignados a cada grupo, estos grupos serán conformados por apareamiento.

Resultado/ producto esperado:

Material de apoyo educativo, desarrollo de capacidades en el área de matemáticas, formación mediante participación activa de auxiliares y maestros, producción de artículos  y producción de cartilla.

RESUMEN:

 Resultado/ producto esperado:

Material educativo computarizado.  Material de apoyo educativo.  Desarrollo de capacidades en el área matemáticas.  Formación mediante la participación activa de auxiliares y estudiantes.  Producción de artículos.  Producción de una cartilla.

Uso de material educativo computarizado.

RESUMEN:

Como objetivos generales mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y la capacidad de aprendizaje mediante recursos informáticos. Así como también la conformación y el inicio de la consolidación de una comunidad regional de docentes comprometidos con el fomento de una cultura informática.

 Metodología:

A un nivel metodológico operativo hemos elegido el esquema propuesto por Thiollent (1986) por la exposición sistemática que hace de los diferentes pasos que componen, según el autor, todo proceso de este tipo de investigación. E l esquema de Thiollent comprende las siguientes fases expuestas en una secuencia temporal pero que en la práctica misma de la investigación se alteran frecuentemente.

 Resultado esperado/ Producto esperado:

Formación en investigación.  Desarrollo de proyectos de investigación.  Libro de resultados de investigación.

RESUMEN:

El objetivo es presentar los resultados de investigaciones sobre la influencia del uso de software educativo en la comprensión del concepto de fracción. El software educativo y el material de apoyo fueron desarrollados por el grupo de estudio y desarrollo de software (GEDES) de la Universidad del Quindío.

Con base en una metodología cuantitativa, los resultados de la investigación nos permiten concluir que se deben considerar materiales educativos computarizados como una importante herramienta didáctica en la enseñanza del concepto de fracción. La utilización de sistemas de computación es una necesidad ya que permite adoptar nuevas formas metodológicas en la enseñanza de las matemáticas.

 Metodología:

Apoyados en los fundamentos teóricos referidos, se desarrolló el software educativo y el material de apoyo por el Grupo de Estudio y Desarrollo de Software (GEDES) de la Universidad del Quindío. El software dispone de un ambiente de posibilidades para desarrollar y poner a prueba las habilidades del Pensamiento Numérico y Espacial, ya que el software Las fracciones tienen un diseño innovador donde a través de diferentes situaciones gráficas y de la vida diaria se espera una interiorización de conceptos por parte del usuario.

Resultado/ Producto esperado:

Material educativo computarizado.  Material de apoyo educativo.   Formación mediante participación activa de auxiliares y estudiantes.  Producción de artículos.

Producción de cartillas.

RESUMEN:

Desde una posición constructivista, con el presente trabajo se pretende establecer la necesidad de introducir estrategias de intervención pedagógica que permitan en los niñ@s un aprendizaje significativo de conceptos matemáticos primarios, reconociendo el valor pedagógico del juego, pilar de la actividad cognitiva e incorporando en forma adecuada las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Metodología:

Diseño experimental con grupo de control, grupo experimental y mediciones antes y después con sus correspondientes requerimientos.

Resultados/ Producto esperado:

Desarrollo de capacidades para resolver problemas mediante el esquema aditivo, formación en investigación de un joven investigador de Colciencas, libro sobre el esquema aditivo y resolución de problemas con enunciado verbal, material educativo computarizado. 

RESUMEN:

Esta propuesta tuvo como fin implementar (diseñar, desarrollar y validar) una estrategia de intervención pedagógica para el desarrollo del pensamiento matemático en los niñ@s de escuela nueva, como posible alternativa para contribuir al currículo y a la comunidad educativa en general para el ambiente rural, en especial escuela nueva.  Con lo anterior se trató de generar un proceso de capacitación y motivación entorno a la didáctica del desarrollo del pensamiento matemático.

 Metodología:

Para este proceso se escogió la investigación cualitativa por considerarla adecuada para responder a la pregunta y los objetivos de investigación.

 Resultado/Producto esperado:

Participación por parte del joven investigador de Colciencias.  Cartillas de apoyo en el área de matemáticas.  Material educativo computarizado.

RESUMEN:

Objetivos:

Diseñar y validar una estrategia de intervención pedagógica en el contexto de una didáctica con software para el desarrollo del pensamiento estadístico en los niños y niñas de grados 4 y 5 de básica primaria.

 Metodología:

La elección del enfoque metodológico escogido para el proceso de investigación, fue la investigación cualitativa por considerarla adecuada para responder a la pregunta y a los objetivos de investigación.  Además, la construcción de la didáctica fue un proceso continuo de retroalimentación que exigía de la participación activa de los investigadores, coinvestigadores y del grupo de desarrollo como también de los coordinadores, docentes y estudiantes los cuales conforman la comunidad académica  de las Instituciones donde se desarrolló el proyecto.

 Resultados/Producto esperado:

Conocimiento en estadística y en educación estadística de los profesores de básica primaria del departamento del Quindío..

RESUMEN:

El proyecto se desarrolló en un entorno informático amigable para la básica primaria, que permitiera integrar las áreas del currículo a través de la informática, con el objetivo de viabilizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el ambiente informático propuesto.

Metodología:

La elección del enfoque metodológico escogido para el proceso, es la investigación cualitativa por considerarla adecuada para responder a la pregunta y los objetivo de investigación.

_{Producto/Resultado esperado:}

_{Producción de cartillas para quinto grado básico primario; de un área específica, tanto para los estudiantes como para el profesor. Desarrollo de un software educativo para la integración de los demás software elegidos. Producción de talleres y guías de clase para el área obligatoria del currículo, en donde se integran la informática a cada una de ellas; tanto para los estudiantes como para los procesos.}

RESUMEN:

como grupo control y el otro como grupo experimental, determinando con ello diferencias (si existen) entre el grado de consolidación del esquema multiplicativo producido por una estrategia de intervención pedagógica con juegos didácticos computarizados y el grado de consolidación del esquema multiplicativo, producido una estrategia de intervención pedagógica con juegos didácticos no computarizados.   Lo anterior  bajo el supuesto que la utilización de juegos didácticos computarizados favorezcan la comprensión significativa de conceptos matemáticos primarios, fomentando su incorporación en las correspondientes estrategias pedagógicas en el aula.

Metodología:

El diseño experimental, según Campbell y Stanley (1980)  con asignación aleatoria  ( R ), mediciones (O), antes y después de un tratamiento, X, con un grupo experimental y un grupo control muy usada en investigación educacional, controla en forma nítida las 7 hipótesis aceptadas que explican una diferencia entre las mediciones antes y después del tratamiento, opuestas a la hipótesis de que el tratamiento causó la diferencia.

 Resultados/Producto:

Computarizar algunos juegos didácticos que faciliten la consolidación del esquema multiplicativo.  Explicitar una estrategia de intervención pedagógica con utilización de juegos didácticos computarizados.  Incorporar la utilización adecuada de programas de computador (juegos) a la didáctica de matemáticas elementales.

Deducir elementos teóricos y prácticos que sirvan de fundamento para futuras investigaciones con otros conceptos matemáticos.

RESUMEN:

Para la segunda fase, en las instituciones participantes se realizaron actividades de estrategias con el objetivo de estimular y desarrollar el pensamiento del educando, colaborando al docente en el proceso educativo, al igual que despertar la creatividad e imaginación de los niñ@s participantes, enriqueciendo y facilitando su aprender diario por medio de juegos educativos físico y computarizados.

RESUMEN:

La propuesta que se desarrolló correspondió a la articulación de la escuela y la universidad que permitiera mejorar por un lado de los procesos de aprendizaje de los niñ@s de la región del Quindío, utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, por otro lado, abrir un espacio de investigación educativa que ofreciera alternativas de solución a los frecuentes problemas educativos en las áreas de matemáticas, física y ciencias naturales con la mediación de las nuevas tecnologías.

Metodología:

La construcción de la agenda se desarrollará bajo un enfoque metodológico de pensamiento prospectivo, estratégico y a largo plazo, en el entendido de que todos los desafíos de la época actual implican aumentar las capacidades de respuestas y desarrollo de pensamiento estratégico.  

Resultado/ Producto esperado:

Formación en investigación.  Producción de artículos.  Producción de una cartilla.

Uso de material educativo computarizado.

RESUMEN:

Este proyecto es de Investigación y Desarrollo, Se trata de construir un Ambiente Virtual (En este caso el museo Quimbaya de la Ciudad de Armenia) y Estudiar las diferencias significativas que existen en el conocimiento navegacional que se adquiere en a través de ambientes virtuales y su relación con estos mismos ambientes en el mundo real.

 Metodología:

El objetivo de eliminar las diferencias entre los sujetos que van a construir los grupos experimentales y de control, y controlar los factores de selección, mortalidad, historia y regresión, se seleccionó el diseño de grupos aleatorios con tres grupos experimentales, un grupo de control y mediciones antes y después a los 4 grupos.

Resultado/Producto esperado:

Contribuir al diseño de ambientes virtuales.  Consolidación de la línea de investigación de realidad virtual en la universidad del Quindío.  Metodología para el desarrollo de sistemas que incorporen tecnología de realidad virtual.  Evaluación de plataformas de realidad virutal.  Ambiente tridimensional interactivo.  

RESUMEN: 

 El objetivo de este proyecto establecer si el uso del material educativo computarizado influye significativamente en el aprendizaje de la Geometría Euclidiana del cuarto nivel de educación básica, de dos grupos de estudiantes en uno de los cuales se utilizó material educativo computarizado y el otro se tomó como grupo control.

Metodología:

La metodología en las actividades es fundamentalmente de tipo heurístico, la cual, es la que mejor se adapta a la estructura del geoplano.  Es importante destacar que esta obedece a un modelo constructivista, teniendo como base la propuesta del modelo de Van Heile.

Resultado/ producto esperado:

Formación mediante la participación activa de auxiliares y estudiantes.

Resultado/ producto esperado:

Producción de artículos.

 Producción de una cartilla.

Uso de material educativo computarizado.

RESUMEN:

El objetivo principal del proyecto fue comparar los efectos diferenciales en la calidad de los desarrollos de software educativo hechos por los estudiantes de Matemáticas y Computación de la Universidad del Quindío, apoyados en un sistema de información de aplicaciones.  Así mismo, elaborar una interfaz única y sencilla agradable que permitió una comunicación adecuada en los sistemas informáticos, donde el usuario accederá fácilmente al software educativo puesto en el sistema. 

RESUMEN:

El objetivo principal del proyecto fue establecer si el uso de una libro electrónico hipermedial influía significativamente en el aprendizaje de la geometría euclidiana.  En este proyecto se comparó el efecto diferencial en el grado de asimilación de conceptos y el rendimiento académico en estudiantes de un curso apoyado por un libro electrónico hipermedial y en estudiantes de un curso tradicional.  Así mismo establecer una fundamentación para posteriores investigaciones complementarias en el aprendizaje de otras asignaturas de matemáticas. 

RESUMEN:

El objetivo principal del proyecto fue la creación de un ambiente multimedia, que mostrara la información pertinente de la universidad del Quindío, además los ambientes estudiantiles del profesorado y el personal administrativo.  Así mismo, la información suministrada por el programa fue ambientada con animaciones, sonidos, montajes de video e imágenes.  Como producto de este proyecto se desarrolló el software “Universidad del Quindío recorrido Hipermedial” y un libro: “Delphi guía de programación”.