Page 3 - Informe Autoevaluación UQ

RESULTADO DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
programas de metodología presencial o a distancia. Para estos últimos, la PAC contempla el aumento del
número de horas presenciales sincrónicas y asincrónicas y la distribución de espacios académicos a lo largo
del semestre, para alcanzar niveles de calidad similares a los programas presenciales.
Los Estatutos de estudiantes de pregrado y de posgrado definen los deberes, derechos, incentivos, el
régimen académico y disciplinario, y la participación estudiantil en los órganos de gobierno de la Institución.
Las normas incluyen los criterios académicos de ingreso, permanencia, promoción, transferencia, traslado y
grado de los estudiantes. El Estatuto Estudiantil de posgrado es de reciente actualización y el de pregrado
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se encuentra en dicho proceso. La Universidad ha proyectado mantener un número máximo de 19.000
estudiantes en pregrado, con un 60% en metodología presencial y aumentando la población de posgrado de
348 a 500 en 2018 y 1.000 en 2025.
La deserción por período en la Universidad ha venido disminuyendo en los últimos años y actualmente se
encuentra en 9,7%, muy cerca de la meta nacional del 8% y por debajo del promedio nacional, que se
encuentra en el 12,36%. En cuanto a la deserción por período, si bien sigue siendo muy alta (50,32%), solo
está ligeramente por encima del promedio nacional, que es del 49,12%.
El Estatuto Docente define con claridad los derechos y deberes de los profesores, contempla un sistema
de escalafón y de evaluación de la actividad profesoral y estimula la producción académica. Los profesores
de contrato y de cátedra también cuentan con un sistema de escalafón, que les permite realizar una vida
académica en la Institución.
El número de profesores es adecuado para el cumplimiento de las funciones misionales y hay una estrategia
concebida para alcanzar un promedio de 30 estudiantes por profesor de tiempo completo en los programas
presenciales y 45 en los programas a distancia, hasta alcanzar 540 profesores de tiempo completo en 2018.
Con el aumento a once (11) meses de contratación de los profesores de contrato, se genera mayor estabilidad
para este tipo de profesores con un impacto positivo en la calidad. La presencia de 70 profesores con
doctorado y la meta de 120 en la planta a 2025 es una garantía de la importancia que tiene la investigación
para la Institución y muy seguramente impactará en los indicadores de visibilidad nacional e internacional,
así como en el medio externo.
El Plan de Desarrollo Profesoral establece metas claras en cuanto a la formación de los profesores, brinda
apoyos a los profesores de contrato para estudios de maestría y doctorado y garantiza recursos para la
movilidad docente en eventos cortos, formación en segunda lengua, pasantías, pos-doctorados y supra-
especializaciones.
En concordancia con los mandatos constitucionales, los principios de libertad de enseñanza, de aprendizaje,
de investigación, de cátedra y de autonomía universitaria, la Universidad actualizó sus políticas, estableciendo
diferentes procedimientos y criterios claros para facilitar la disposición de espacios de discusión y participación,
evaluación de currículos, creación, modificación y evaluación de programas académicos.
72 Acuerdo.de Consejo Superior No. 051 de 2017.
222 UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO - PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA
La integralidad, flexibilidad, interdisciplinariedad, internacionalización e investigación se fomentan desde la
Política Académica Curricular que se implementó desde el año 2003 y se actualizó en 2016, así como desde
el Proyecto Educativo Uniquindiano también actualizado en 2016, pero que se institucionalizó inicialmente
en el 2005. Estos criterios se materializan mediante los Proyectos Educativos de Programa (PEP) para
garantizar la pertinencia de los programas académicos. Como se indicó anteriormente, los nuevos planes
de estudio tienen como propósito principal impactar en la calidad de la formación y representan un cambio
sustancial en la forma como se ha venido concibiendo la educación a distancia.
Pese a ser un componente reciente en los procesos institucionales, la internacionalización evidencia avances
importantes, generados a partir de la presencia de los profesores que han cursado estudios en el exterior,
generando redes de cooperación e investigación. Paralelamente, el aumento de la movilidad saliente de
profesores y estudiantes, la cada vez mayor presencia en la Institución de estudiantes y profesores visitantes
y el programa de internacionalización en casa, constituyen una evidencia de la relevancia del componente
internacional en la Institución.
La Universidad del Quindío, en desarrollo de las actividades de cooperación académica con universidades
extranjeras de Europa y América, ha suscrito diferentes convenios que facilitan la movilidad de los estudiantes
y docentes en formación, logrando un intercambio académico, cultural, científico y social que apunte a una
efectiva apropiación de los escenarios académicos nacionales e internacionales.
En investigación, la Universidad demuestra importantes avances evidenciados en los 41 grupos de
investigación categorizados por Colciencias (2 en la máxima categoría), el mejoramiento permanente de los
índices de citación de los profesores, demostrada con 45 profesores que registran índice H. En forma paralela
al desarrollo de la investigación en estricto sentido, la investigación formativa es una práctica formalizada y
recurrente en la Institución a través de estrategias como semilleros de investigación, estudiantes auxiliares,
jóvenes investigadores y la incorporación en los planes de estudio de espacios de investigación que forman a
los estudiantes no solo para desarrollar sus proyectos de grado, que en un alto porcentaje son proyectos de
investigación, sino también para desarrollar competencias de investigación que les serán de mucha utilidad
en su desempeño profesional.
La Universidad del Quindío genera pertinencia e impacto social y le da una importancia de peso similar a la
investigación en su misión institucional, evidenciada con la puesta en marcha de la Vicerrectoría de Extensión
y Desarrollo Social en el año 2015. Esta nueva unidad de gestión actúa por medio de la programación
y desarrollo de actividades tales como seminarios, congresos y diplomados, dirigidos y abiertos a toda
la comunidad, así como convenios con otras entidades, como Invías, Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar, SENA, instituciones de educación media y demás entidades gubernamentales, y con empresas
privadas para el desarrollo de las prácticas y pasantías de los estudiantes; y la asesoría y acompañamiento
en los proyectos que involucran a la población. En los últimos años, los ingresos brutos por servicios de
extensión alcanzaron la suma de $59.082 millones de pesos, lo que representa confianza en la Institución
para el desarrollo de actividades de extensión, que van desde la formulación de políticas públicas hasta la
interventoría y diseño de vías, pasando por el trabajo con comunidades vulnerables, niños y adolescentes.
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 223