Page 35 - Informe Autoevaluación UQ

FACTOR 6. INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA.
Una institución de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos
de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al conocimiento científico
y al desarrollo cultural en todo su ámbito de influencia .
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La Universidad del Quindío, en correspondencia con su carácter de Institución de docencia con investigación
y extensión, concibe los procesos de investigación íntimamente ligados con la docencia. Es así como desde
la Misión se establece que “La Universidad del Quindío contribuye a la transformación de la sociedad,
mediante (…), una investigación pertinente, que aporte a la solución de las problemáticas del desarrollo e
integrada con la extensión y proyección social” .
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Así mismo, la Visión fija como meta que al 2025 “la Universidad del Quindío estará consolidada como una
Institución con reconocimiento nacional e internacional en sus procesos de (…) investigación”.
En coherencia con lo anterior, en el PEU 2016-2025 se entiende la investigación como un proceso basado
en la calidad académica y, de manera particular, en el compromiso con la transformación del contexto y el
mejoramiento de la calidad de vida general de todos los sujetos implicados.
En similar sentido, el PEU y el PDI definen el pilar de la investigación como el posicionamiento de la
Universidad del Quindío como una Institución que investiga e innova en lo social, lo político, lo ambiental, lo
económico, lo industrial y en la salud, mediante grupos y programas de investigación consolidados y que
aportan a la transformación de la zona de influencia con estrategias de circulación y apropiación social de
los procesos y productos de la investigación. Con este fin, se asume un compromiso claro con la disposición
de talento humano con formación de alto nivel, y recursos económicos, tecnológicos y físicos acordes con
las necesidades de la investigación.
De otra parte, la Política Académica Curricular (PAC) conduce a que los programas académicos se enfoquen
en la formación por competencias, entre ellas las de investigación, entendidas como aquellas que son
necesarias para enfrentar los problemas de conocimiento que presenta el aprendizaje de cualquier disciplina:
observar, descubrir, interpretar, explicar y predecir. El aprender a investigar desde la acción y a innovar está
en la base de la PAC de la Universidad del Quindío. Así, se articula la formación: desde el saber que se
dinamiza, se hace consistente, se proyecta al mundo con compromiso social y genera saberes para los
otros. Las competencias lectoras, comunicativas e investigativas se conjugan en el momento de diseñar,
desarrollar y presentar en público un proyecto de investigación o un trabajo de grado .
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Para lograr lo anterior, según la PAC, los programas académicos de pregrado de la Universidad del Quindío
deben propender por el fomento de la investigación en los diferentes espacios académicos propios de cada
malla curricular, y contemplar componentes destinados a este propósito. De esta manera se pretende
garantizar el desarrollo de una actitud crítica y de la capacidad creativa para el avance de la ciencia, la
tecnología, las artes y las humanidades que la región y el país requieren, en especial, en el momento
coyuntural del posconflicto.
34 Acuerdo CESU N° 003 de 2014
33 Proyecto Educativo Uniquindiano, 2016; p. 9
35 Política Académica Curricular, Universidad del Quindío, 2016; p. 32.
128 UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO - PERTINENTE CREATIVA INTEGRADORA
La investigación también se concibe como una estrategia de flexibilidad curricular a través de actividades como
la formulación de proyectos, que permiten al estudiante integrar en un proceso consistente los problemas
y conocimientos de una o varias disciplinas. Esto incluye la conformación de semilleros de investigación y
la participación de los estudiantes como investigadores en los grupos y proyectos de investigación de una
facultad o de un posgrado. Se propicia también la participación de los estudiantes en grupos de investigación
interdisciplinarios y la posibilidad de desarrollar trabajos de investigación que se articulen con el posgrado,
para que el estudiante pueda continuar su proceso de formación a ese nivel.
Las principales estrategias y actividades a través de las cuales se promueve la investigación formativa en la
Universidad son:
• Semilleros de Investigación: Son comunidades de aprendizaje donde confluyen estudiantes y
profesores de diferentes profesiones y disciplinas con el propósito de buscar formación integral, a
través de actividades académicas que promuevan el pensamiento crítico, creativo e innovador propio del
quehacer investigativo.
• Auxiliar de Investigación: Estudiante de la Universidad del Quindío que participa en la ejecución de un
proyecto de investigación, desempeñando principalmente funciones técnicas y recibiendo formación en
investigación y un estímulo económico.
• Estudiante Investigador: Estudiante de la Universidad del Quindío que se vincula a un proyecto de
investigación en todas o algunas de sus etapas con propósitos de formación, en el cual realizará una
investigación de soporte o apoyo que proporcione insumos a la investigación principal.
• Jóvenes Investigadores: Egresado de la Universidad del Quindío que depende del investigador principal,
y recibe retribución económica según lo establecido en los convenios suscritos entre la Universidad del
Quindío y otras entidades externas.
Las anteriores estrategias de investigación formativa han permitido vincular un número significativo de
estudiantes, como se evidencia en la Tabla 32.
Además de las actividades mencionadas, los programas académicos articulan en el plan de estudios el
componente investigativo, de manera que los estudiantes encuentren un espacio académico para iniciar un
trabajo sólido de formación en investigación y así mismo puedan vincularse a los espacios transversales de
investigación formativa .
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Para el desarrollo de los procesos investigativos, la Universidad dispone de una infraestructura compuesta
por 92 laboratorios, de los cuales 8 son exclusivos para investigación, 56 son para docencia e investigación,
25 son solo para docencia, 1 para docencia-extensión y 2 únicamente para extensión. En la estructura
organizacional se identifican 4 centros de investigación y 1 Instituto. Los investigadores disponen además de
218.661 libros para uso de toda la comunidad universitaria; además de esto, se cuenta con la suscripción a
72 revistas en todas las áreas del conocimiento y el acceso a 101 bases de datos especializadas.
36 Acuerdo del Consejo Académico No 008 de 2011
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 129